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上海南京西路一商务楼门口有人被打？警方通报******
学习实习两不误 “线上留学”他们有了更多选择****** 疫情时期跨国留学 有人边学习边实习 有人重归国内校园 “线上留学” 他们有了更多选择 随着各国疫情防控政策 的调整，受疫情影响 的留学生群体，终于回归了正常生活。 他们有人正忙着办理新 的签证，为 的是去陌生校园参加毕业典礼 ；也有人已迅速回归“正轨”，完美融入线下学习；还有人正为过去的线上学习清理积弊 ，为未来 的学业方向做好规划…… 回望过去三年，特殊的跨国求学过程中 ，这批留学生也有自己 的独特收获。 三年“线上留学” 学习实习两不误 近来，Mia正忙着筹备申请新的澳洲签证，以赶赴悉尼大学参加毕业典礼 。不久后 ，她将第一次踏入悉尼大学校园 ，在那里穿上硕士服，戴上硕士帽 ，告别自己 的研究生生涯 。 Mia本科就读于南澳大学电影学专业 。2020年年初受疫情影响，澳大利亚政府规定，禁止持有学生签证的境外人员入境 。彼时，正读大二 的Mia在圣诞假期返回中国，开启了“线上留学”生活。 Mia的每一门课均需要同时参与两种形式 的课程 ：一种是讲座类大课，另一种 是20人左右 的讨论课。“网课期间，讨论在线上平台进行，讲座类课程的教授则会将课程录制好上传系统 ，供学生自主观看 。直至现在，即使大部分学校已经恢复了线下面授，一些教授仍会沿用当年 的录播课程，供新一届选课 的学生观看学习 。”Mia说 。 本科毕业后 ，Mia拿到了悉尼大学一年制 的研究生offer 。与从前本土学生居多 的南澳大学相比，悉尼大学多数研究生来自世界各地 。为解决大量学生 的网课问题，学校设置了24小时国际热线，对远程服务也进行了显著优化 。 虽然有部分拍摄课因条件受限无法照常进行，Mia只得换成理论类课程 ，但其他实操课程，Mia可以在共享屏幕观看导师 的演示 。有操作困惑时，还可以请求导师远程操控自己 的电脑，示范剪辑 、特效等 。所以Mia觉得“线上留学”进行得颇为顺利 。 于是 ，当疫情形势有所变化时，Mia做了一个不同于其他同学 的选择 ：她没有返回澳洲 ，而是选择留在国内继续上网课 ，“一 是考虑到租房等事宜会耗费额外的时间以及金钱成本 ，二是对于传媒专业的学生来说，实习经历更重要 。” 而过去三年持续的“线上留学”，算是给Mia带来了绝佳 的实习体验 。 整个疫情期间 ，Mia一边完成澳洲的网课学业，一边在互联网大厂进行较长时间的实习 。Mia负责的大多 是海外运营工作 ，通过分析公司在国内业务上 的成功经验 ，制定适配海外用户的方案 ，用英语输出给海外负责市场的同事 。除了娴熟的英语，在海外两年半 的跨文化经历也使Mia在处理实习工作时较易上手。 “我所在 的岗位办公时间比较灵活 ，一般每周到岗3天至4天，有课时我会停下工作在工位上上课 ，下课后再继续完成实习老师布置的工作 。” Mia说 ，如果课程时间较长 ，她就顺延自己 的下班时间 ，或用午休时间赶工作进度 。 学业和实习平衡 ，需要强大 的时间管理能力 。Mia每学期至少修读四门课 ，每门课都需要撰写大量论文 。“论文 的查重和评审十分严格，一旦写不好可能导致整门课挂掉 ，还要支付将近3万人民币的重修费 ，所以要特别认真完成。”Mia说。 悉尼时间比北京早两个小时，为避免因时差导致自己错过提交论文的deadline，Mia的手机锁屏上醒目显示着两个时间 。由于工作中需要频繁联络身处印尼地区的同事 ，Mia的手机上也会另外标注雅加达(印尼当地)时间 。在三个时区间切换 ，拥有“双重身份” 的Mia忙得不亦乐乎 。 三年 的“线上留学” ，Mia折叠了自己 的时空，超额收获了专业知识和实习经验 。在尝试了海外运营 、本土电商运营等实习工作后，Mia确定了今后的就业方向 ：在海外运营领域深耕 。“这三年一边学习一边实习 ，我看到自己的核心优势 ：一 是作为留学生 ，有丰富的跨文化经验；二是在实践中，深刻感受到海外市场拓展的可行性 ；三是结识了很多行业人脉 ，较易获得内推机会，有利于春招时顺利入职。” 为防“自闭” 到手机维修店兼职 英国全面放开后，再希恢复了正常 的留学生活。由于之前线下课上的积极发言，这个申请季，再希拿到了教授 的推荐信，她正在准备申请读研的学校 ，也开始期待下一段精彩的留学之旅 。 从再希的住处步行到学校 ，大约需要15分钟 。格拉斯哥地势起伏大 ，往常去学校上课 ，再希都要攀爬一座陡峭的山坡 ，赶到教室时总会气喘吁吁，这也加重了她“早八”上课 的疲惫。网课期间 ，再希省去了大体力消耗，甚至都不必起床梳洗 ，躲在被窝里 、捧着电脑就可以开始上网课了 。 再希回忆，在网课阶段 ，教授会将lecture大课录播上传校内系统 ，供学生自行观看。再希一般会选择在下午时段开设 的互动课 ，而在晚上时段听录播课。那段时间，她的生物钟完全处于昼夜颠倒状态 。“下午醒来后参与一节持续一两个小时的讨论课 ，下课玩玩手机，晚上10点钟左右再开始观看教授上传的lecture，然后写写论文 ，学习到早晨六七点，再去睡觉 。”再希说。 幸运的是 ，教授上传的录播课都有添加字幕，“我会在自己 的电脑上安装插件 ，将字幕翻译成中文，帮助自己理解教授讲述的内容。”此外，再希也可以随时暂停老师 的课程，多次观看回放 。再希调侃，线上听录播课 ，能听懂的内容 是线下课的两倍 ，所以她希望录播课永远存在。 那段时间 ，唯一能让再希在早晨醒来 的事情 ，就是补充生活物资 。封控期间，再希无法前往超市买菜、购物，一切需要在手机上先预约，提前几天甚至几周，预定某一时间段由超市工作人员配送上门。而那也成了封控期再希与外界打交道的唯一机会。 网课期间，由于无法出门聚餐 ，再希 的娱乐时间也基本靠手机打发。“这 是我第一次觉得 ，手机也有玩腻 的一天 。”来回滑动小小的屏幕 ，没有任何一个软件能刷出感兴趣 的内容 ，这种生活让再希觉得有些“自闭”。 为了充实自己，再希决定前往伦敦实习。在通过投简历、面试等关卡后，再希坐上了火车，辗转6个小时来到了伦敦 的住处，可公司却通知她 ，目前尚未恢复线下工作 ，线上完成实习即可 。 为了缓解烦闷，机缘巧合下，再希在伦敦大学学院附近找到了一份手机维修店 的兼职 。因为时常有中国留学生光顾，开店的印度老板希望可以找中国留学生来“撑住店面”。再希主要负责前台中文客服兼新媒体运营 ，时常要在店里与顾客面对面沟通，帮顾客和老板扫清语言上 的障碍。 在这里 ，再希重新感受到了线下生活 的“立体感”，也度过了来英国以来最温暖的一段时光 。印度老板会在再希生日时给她准备惊喜 ，还会把自家做 的传统印度美食带到店里邀请她一同享用。下班聚餐后的深夜，老板会在伦敦空无一人的街道上骑半个小时的摩托 ，把再希送回住处。 英国全面放开后，再希也恢复了正常 的生活 。心血来潮时，她会和男友一起自驾去格拉斯哥郊外看流星、去伦敦参加脱口秀比赛 、去爱丁堡做朋友纪录片的主角……由于线下课堂上的积极发言，这个申请季 ，再希拿到了教授 的推荐信，她正在准备申请读研 的学校 ，也开始期待下一段精彩的留学之旅 。 为和同学线下交流 决定交换回国内大学 李屹染目前正在美国一所公立大学读大三。而过去，她曾因为疫情选择过“曲线”留学，即交换回国内，以国外网课+国内线下学习 的模式 ，完成学业。疫情下 ，这段特殊的“中美切换”留学经历 ，李屹染觉得很珍贵。 “大一开学，还没来得及经历校园生活，就直接上网课了。”那段经历，李屹染历历在目：因为网课不受时间地点束缚，起初的一个月 ，她住在海口 ，有电脑就能上课 ，这让她感觉很自由 。“有一部分课程 是录播 ，可以随时看，其余的 是直播课 ，到点上就可以了。”李屹染习惯每次把录播课攒到要做作业前一起看，可以连续看好几节课 。 渐渐地，“打开电脑 是学校，关上电脑就是家 。”李屹染有些抵触这种“真空”的学习环境。“大部分时间都是家里留学，又因为我们都是小班教学 ，没有太多的中国课友 ，一开始也不太会和美国同学社交，感觉自己就像是一匹孤狼在学习。” “小组作业 ，同学们大都不太情愿说话，也不愿意开摄像头，只有一个名字摆在线上会议屏幕上 ，一两个人张罗作业，其他人能闭麦就闭麦。”这样 的情况让李屹染感到完全和外界“零交流”。“我和大学同学都是网友 ，很渴望和真实的他们进行线下交流 。”于是当李屹染看到学校开始留学交换报名时 ，她果断报名，到北京 的一所高校留学半学期 。 美国学校当时给选择交换 的学生两种选择：完全(中国)线下上课，或者美国网课+中国线下 。她选择了后者——在国内大学完成两门课程，在线上完成其他课程。“我所就读 的这所高校心理学很出色，我报名了社会心理学，还有一门 是艺术类课程电影赏析。” 于 是，李屹染开启了“中美切换” 的留学模式：她和室友以留学生身份住在昌平校区 的学校宿舍里，每天乘坐学校的班车到市区上课，晚上回到宿舍，8点打开电脑链接美国课堂 。虽然在学费上有点“不划算” ，但这次交换，给了她体验中美大学不同教学文化 的机会 。 国内校园给了李屹染期待已久的校园体验。这段交换经历，李屹染觉得很珍贵：“上高中时 ，摆在面前的是要么出国，要么高考。而这个特别的经历让我体验到了自己没有选的路到底是什么样的，我觉得很有意义 。” 在国内自建“留学空间” 度过“没有上午” 的一年 回归正常 的线下学习生活后，雨文在校园里偶然碰到了自己 的政治学科教授 ，一番面对面地沟通后，雨文不但解决了积攒已久 的困惑，还获得了宝贵的建议 ，调整了未来的专业方向。 随着2020年全球疫情暴发，美国校园采取线上同步网课教学模式 。尽管有少部分中国留学生为了抵达校园选择辗转到第三国入境 ，但考虑到疫情 的严重性，雨文还 是“随大流” ，决定在中国的家里“线上留学” ，以完成第一学年的学业。 2020年开学前 ，考虑到线上留学的昼夜颠倒会影响到家人的正常生活，于 是她和几名同样需要“线上留学” 的好友一起租了个房子。暑假末 ，她和朋友们一起忙活装修。9月一开学，四个人一起搬进了亲手打造 的“留学空间” 。 开学后 ，雨文开始在北京 的晚间，上美国 的早课 。每晚8点开始上课 ，下课后并不能马上休息 ，她要继续写论文 、交作业，和美国同学跨时区完成小组作业，在后半夜甚至 是天亮去睡觉 。睡到中午11点起床 ，是雨文第一学年的常态 。“没有上午，下午除了准备晚上 的课程也做不了什么，所以感觉每天都过得很短 。”雨文一度感觉很煎熬，“很难保证有一个规律睡眠和固定的学习状态 的话 ，也没法把生活规划得很好 。” 大二这年，雨文终于回到了真实 的校园：在校园里邂逅丰富 的留学生活 ；和同学在图书馆里完成小组作业 。她的主修课程之一 是数学 ，“因为之前一年，很多数学课不提供线上直播 ，所以就没法选课 。”回到校园，雨文才上了第一节线性代数课 。 一天，雨文在校园里偶遇了政治学科的教授 ，聊到自己在一门课上 的线上经历 ：这所学校的人文课程很多是为美国政治系统设计，政治学科设置更偏向于对未来在联邦政府工作 的学生 ，作为国际学生，她对课程的设置、关注点和观点存在困惑 。“老师非常耐心 ，他建议我考虑把研究重点换成亚洲问题研究 。”雨文觉得自己非常幸运：“这次偶遇 的交谈让我调整了更适合自己 的专业方向，线下面对面的交流氛围 是线上很难实现的 。” 与此同时，雨文认为线上留学网课也给她带来了经验的增长：一方面 ，隔着屏幕上课 ，压力会有点大，很难确定自己的真实水平，也不了解同学们都听懂了多少 ；另一方面 ，雨文也明白，网课帮助她相对顺利地拥有了课堂展示和演讲等必备技能 ，“尽管线上课程有大家注意力不聚焦 的问题，但这也给发表意见提供条件 。做展示时 ，我可以写好文字内容，网课让我有充足 的时间背诵稿件，在线上会议上点击‘举手’，心理压力不会太大，促使我在大一上网课 的这一年养成了在课堂上多做分享 的习惯 。” (文中受访者均为化名) 文/本报记者 张知依 实习生 王伊朵 孙显龙 供图/受访者 统筹/林艳 张彬 （文图：赵筱尘 巫邓炎） [责编：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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